为践行“生活即教育”的理念，提升生活语文课堂教学的实效性，12月4日，低年级李静晔老师呈现了一堂生动、扎实的生活语文公开课。

本节课紧紧围绕学生的实际生活，旨在通过情境化教学，提升学生的语言沟通、认知理解和生活适应能力。教学目标不仅包括语文知识的掌握，还涵盖了生活习惯培养和康复训练等多重目标。在知识目标上，学生需要认识生字“米”，掌握“米饭”“面条”“蔬菜”“水果”等词语，学习“我爱吃......”的句式表达。在能力目标上，李教师设计从单音节到多音节，再到三音节词语、词组和固定句式的练习，循序渐进地提升学生的语言表达能力。

在教学过程中，李老师巧妙运用了丰富的实物教具、多媒体图片和直观视频，将抽象的语文知识转化为可触摸、可操作、可体验的具象活动。同时，李老师充分尊重学生的个体差异。对于能力较强的学生，引导其进行完整的句子表达；对于需要支持的学生，则通过图片交换、动作提示、言语仿说等多种辅助方式进行耐心引导，确保每一位学生都能参与其中，获得成功体验。课堂设计了“说一说、指一指、拿一拿、玩一玩”等丰富环节，学生们在一定互动情境下，语言表达能力也得到了锻炼，整节课不仅仅学习了词语和句子，更锻炼了学生社会交往能力。