吴文军老师，自踏上工作岗位以来，已经在教育工作岗位上默默奉献了23个春秋了。2008年8月，他更是来到了刚改建完成的金坛市启智学校，和一批又一批特殊的孩子们打交道，面对新的挑战，他的内心坦然，他的精神乐观。在这样的一块别样的园地里，凭着对特教事业的强烈责任感，凭着一腔矢志不渝的信念和热情，把对党的教育事业的忠诚，对本职工作的热爱，默默溶铸于自己平凡的岗位中，在本职岗位上书写着属于他的别样年华。

面对着一个个没有聪慧头脑，没有天使脸庞的孩子，他要求自己在特教这片贫瘠的土地上，用赤诚的心、坚定的信念、无私的行动，执著地去追求。他挚爱着自己从事的这份事业，无论是思想上还是在工作上，他都能做到在踏实中奋进，在奋进中创新。作为一名普通的特教工作者，也许在浩瀚的教育界里不会有惊天动地的业绩，但每当看到因自己的一点努力而换来孩子们的快乐时，那便是吴老师最大的自豪。

他担任过康复课和体育课课的教学工作，在工作中做到严格要求自己，严守师德，身正为范，用爱心、细心、耐心、恒心、责任心、宽容心善待每一个残疾儿童，用自己的模范作用，时时处处做学生的表率。面对这些自理能力差、智力较低、反应迟钝的特殊学生，他始终认为每个生命都应该得到尊重，得到认可，课堂上，他以饱满的热情，面带微笑地将自己置身于学生中，对学生充满信任和期待。课上，学生拍桌子，离开座位，有的学生喉咙里一直发出嘟囔声，还有的学生尖声叫喊……这一切的一切，他都用微小的动作和表情制止，不伤害他们的自尊，和他们一起活动、一起做游戏、一起生活，学生始终洋溢着快乐和自信。他始终把关爱智障学生放在心中，对智障学生不歧视，爱护每一位智障学生。当学生出现问题时，他总是耐心教导；当学生遇到困难时，他总会细心帮助。从学习上的、生活上的、活动上给予更多的关心、爱护、照顾。对他们“高看一眼，厚爱一层”，同时常用鼓励来调动他们学习的兴趣，化解他们在学习中难以理解的知识；注重交往能力生活能力的培养，鼓励他们积极参与集体活动，注重手脑并用，培养动手能力；建立良好的情感，体验生生情、师生情，唤起他们的求知欲。

他还肩负着学生的卫生保健工作，在这样的一所特殊的学校里，这样的工作可以用艰巨来形容。为了能够更好地呵护孩子们的健康成长，他大部分的时间都和学生吃住在一起，即使回家，他的手机也依然保持开机状态，如果一有情况，他不论多晚也要从家里往学校赶，及时处理好孩子们的问题。有一个冬天，一名叫蒋欣悦的女生半夜鼻子大出血，连夜起床送去医院治疗；一名叫江南的女生癫痫在校大发作几次，他不管在校还是在外都第一时间感到学生身边，陪护或者及时送至医院治疗。这样的事例太多了。学生身体稍有异常变化就及时处理或者联系家长沟通处理，大大减少了学生的痛苦、融洽了学校与家长之间的关系。至今，学校的卫生保健工作从没出过差错，孩子们也能得以在校园里健康、活泼地成长。为了能让孩子们能够更好地在学校生活学习，他主动承担起了学生的教育资助工作，在市政府、教育局、学校的努力下，常州金坛等地多单位和爱心人士来到学校，和孩子们一起牵手成长，解决了家长们的后顾之忧。

由于学校的人手相对较少，学校的财务工作也由他承担着，他严格执行财务收支审批程序，财务报销制度，记账及时、准确，账目清楚，无乱收、乱支情况发生，能为学校领导及时提供准确的数字，帮助领导做出正确的决策。同时，还根据学校的实际情况，积极协助领导做好了学校年度财务预算，为学校工作的顺利开展奠定了坚实的资金基础，保证了学校工作的有序、快速发展。他负责学校物品采购工作，自担任此项工作以来，我本着“勤俭节约”的宗旨，货比三家，始终购买性价比高的物品；本着“服务师生”的宗旨，他及时了解师生的工作、学习所需，及时采购卫生工具及办公用品，保证了学校教育教学工作的正常进行。采购回的物品，能按照有关规定及时入学校固定资产帐，做到帐物相符，避免了学校资产的流失。

漫漫特教路，带给吴老师最多的也许是困惑、是艰辛、是坎坷。虽然不能桃李满天下，但他用爱融化了冰雪，温暖受伤的小草吐露新芽，虽然看不到雏鹰翱翔蓝天，但他用爱凝聚力量，托起折翅的小鸟勇敢试飞……启智学校的工作考验着每一位从事特殊教育的工作者的爱心、耐心与细心。在这个岗位上，他清楚自己人生的意义，未来的路上，还有困难，但他还将收获幸福与快乐！