今年是脱贫攻坚的关键年，也是教育扶贫的关键年。虽然新冠疫情影响了常规教学，却没有影响我校教师送教上门的热情，常年在家的特殊学生如约期盼来了自己的老师。

我校高度重视送教上门工作，对不同程度残疾儿童因材施教，为不同的学生“量身定制”送教上门方案，通过两名专业老师加一名辅助老师的送教组合，为残疾儿童送去康复训练指导和教育服务课程。

在送教对象小馨家里，送教老师先把同事们捐赠的衣服给她试穿了一下，衣服很合身，小馨开心地向老师们说“谢谢”。本次送教老师为小馨安排的课程是切黄瓜、折纸和认识电话号码。小馨生活自理能力较强，但是家长许多家务都是包办，觉得小馨不会做，做不好，给她自己锻炼的机会少。在老师现场教会小馨自己切黄瓜片以后，家长很惊讶，表示以后一定多让小馨做力所能及的家务，锻炼她的能力。

本次为送教对象小宇安排的课程是认识钟面和康复训练。看得出来小宇对这次的送教活动很期待，老师们一来他就炫耀说上次送教学习的“守望相助”这个成语他已经会读会写了。在生活数学内容学习完以后，送教老师还指导其学习了几个自我按摩动作，让他在情绪不稳的时候学会自我按摩，稳定情绪。

在送教过程中我校还设立了“家长课堂”，对家长进行家庭辅助训练指导。家庭辅导和训练是完成学生教育康复计划的重要环节之一。

在每一个残疾儿童教育康复的过程中，家长扮演着一个非常重要的角色。首先，家长要能理解教育康复的内容，积极参与自己孩子教育康复计划的制定。其次，能配合老师对孩子进行教育和训练;最后，通过自己的观察，向老师提供信息和检查教育计划的执行效果，进而制定下一阶段的教育计划。但是，我们大多数的家长并非教育工作者，也非康复治疗专业人员，面对自己的孩子的各种问题，总是感到“心有余而力不足”。因此，在“送教上门”方案中，专门设置“家长课堂”，把知识不仅送学生，更送给学生家长。家长课堂每月不少于1次，根据家长时间以及授课内容，采取单独授课和集中授课两种方式。课程主要帮助家长学会观察、理解和安抚孩子的情绪，了解孩子的行为及心理解析，同时掌握基本的康复操作方法。

像小馨和小宇这样的孩子有很多，他们因为各种原因无法来到学校，无法和同伴一起学习，送教上门帮他们打开了另一个世界，切实保障了残疾学生受教育的权利，促进了教育公平，让每一名学生都享有公平而有质量的教育服务。让我们怀揣一颗真心来，一起去探索，一起去追寻，共同为我们的送教对象托起美好的明天。