一、指导思想

以党的“十九大”精神为指导，以《常州市金坛区第二期特殊教育提升计划（2018—2020年）为指南，全面贯彻党的教育方针，部门联动，以目标和问题为导向，全力推进二期提升计划中各项任务的完成，为办人民满意的区域特殊教育作出不懈的努力。

二、工作重点及措施：

(一) 防疫护心，做好居家生活指导。

1.家校合作，携手抗疫。疫情期间，为及时掌握学生动态以及体温正常与否，启智学校班主任每天要在群里向家长询问学生在家期间的身体情况，并时时分享一些居家防疫小知识，做到事无巨细，大小皆知。号召全体学生和家长用理性的态度面对疫情，请家长督促，在家合理安排孩子们的生活与学习时间。

2.科学编制网上教学课程表。根据特殊儿童学生学习接受能力及学生家庭实际情况，既要保障有接受能力特殊学生的线上学习需求，又要照顾到部分学生的特殊化学习需求。

3.疫情面前勇担当，危难时刻显党性。为切实做好学校新冠肺炎的疫情防控工作，保障广大人民群众的生命安全和身体健康。疫情期间，启智学校教师积极投身于志愿服务工作，当起了“抗疫志愿者”，为社区住户保驾护航。做好志愿活动的同时，也谨记自己的本职工作，在寒假值班期间，全体值班教师要牢记自己的值班责任，随时打扫学校卫生，及时做好校园内消毒，认真填写值班记录，充分展现新时代特教教师的担当精神。

4.加强服务管理，创新教育举措。启智学校和普通学校要继续加强线上教育教学的监督和反馈评价工作，并组织教师开展教学微课的制作和整理，创建“彩虹课堂”，为在校特殊学生和送教上门学生长期提供线上的教育教学支持。

（二）普特结合，推进融合教育工作。

1.积极筹划和建设六镇三街道剩余6所幼儿园和11所初中融合教育资源中心。（上半年：幼儿园  下半年：初中）

2.分阶段开展区域内融合教育通识和专题培训，提高广大校长、分管校长（主任）、普通教师对融合教育的认识和重视。对各资源中心遴选出的融合教育师资加强专业引领和培养，使其尽快能熟悉和胜任岗位工作需要。

3.建立健全区域内融合教育相关资源中心管理考核办法，注重过程性材料的收集，年底开展考核评比并纳入学校办学水平考核范畴。

4.从我区的特教学校遴选部分优秀特教老师作为区一级的巡回指导老师，按照每人指导3-5个融合教育资源中心的标准，分学段组建融合教育巡回指导团队，定期定岗开展巡回指导工作。同时由区教育局建立对受聘巡回指导老师的管理考核办法，在推进融合教育的经费中划拨部分专项考核经费予以保障。

5.适时召开部门联席会议，明确各部门特殊教育管理职责，邀请特殊教育专家委员会成员走进普通学校开展随班就读学生诊断与康复指导服务，帮助特需学生家长树立信心，携手助力孩子康复和成长。

（三）德能并举，建设优秀特教队伍。

1.强化特殊学校队伍建设，打造一支讲团结、善管理、会创新、能奉献的领导班子队伍，建设一支爱学生、会合作、精通业务、喜爱学习的教师队伍，组建一支富有爱心、勤于工作、乐于奉献的后勤服务队伍。从而提升学校工作的执行力与完成效率，让学校管理的“精细化”水平进一步提高。

2.继续开展“走进学生家庭”活动，要求各幼儿园、中小学对随班就读学生和送教上门学生每学期至少家访1-2次，通过走进特殊学生家庭，了解每一位特殊学生家庭，用残疾学生致残的辛酸历史，唤起教师的爱心、同情心、责任心；同时用残疾学生残而有为的客观事例，增强教师对于学生的教育教学的耐心与信心；再以每一位家长对于他们的孩子所仅有的一点希望，不断增强教师工作的使命感与紧迫感，最后以社会各界热心助残的慈善义举，激发教师的奉献心，让教师体会到在特教岗位上的也能得到社会的高度认可。

3.加强班主任队伍建设，定期开展培训，把“爱心、细心、耐心、诚心、责任心”真正落实到工作中去，明确班主任工作时间、任务、职责，加大班主任培训和考核力度。

4.加强教师专业素养的提升，继续开展和完善校本培训。①继续以“绘本教学”为抓手，每周开展一课一评活动。②积极开展校本教研，发挥集体智慧，共同研究培智课堂教学。③积极参加常州市课堂教学研讨活动，切磋教艺，努力打造特教高效课堂。④积极指导青年教师参与市级课题研究，提升青年教师的教科研水平。⑤开拓思路，多渠道加强教师高级研修，加强教师特教专业素养。⑥开展“特教讲堂”，让参加省培的教师回来后对其他教师进行二次培训，搭建共同学习的平台。

（四）关注学生特需，重视生活技能培养。

1.坚持以活动为载体，在活动中对特殊学生进行德育教育，以养成教育为基础，以文明礼貌教育为核心，以爱心教育为特色，坚持不懈抓学生行为习惯养成教育。从特殊学生“走好路、做好操，扫好地、上好课、读好书、写好字、唱好歌、行好礼”八个方面着手，强化训练，养成学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。同时对普通学校的随班就读学生，一方面要帮助他们树立积极、向上的生活信心，鼓励他们完成力所能及的学习和生活任务，另一方面要引导广大正常学生尊重、关爱身边的特殊伙伴，鼓励他们用适宜的方法和形式帮助特殊伙伴较好地融入集体，共同进步和成长。

2.开展形式多样的综合实践活动，充分利用现有的学生社会实践基地，定期开展“超市购物”、“乘公交车”、“就医”等教育实践活动，不断提升学生适应社会、融入社会的能力。

3.继续组织开展学生活动周，努力做到“人人参与、人人有节目”，充分展现学生一年来的发展水平，让学生家长了解自己的孩子，看到这些孩子也能行，增强家长们的信心。

4.各融合教育资源中心要切实发挥资源教室的康复训练和个别化指导功能，认真制定和实施个别化辅导方案，加强学生的个别辅导，确保有专人负责并且做到有计划、有内容、有效果，使困难学生得到补偿教育，把个别化教育真正落实到实处。

 新一年的工作即将开始，我们的工作目标、任务已经明确，相信在市教育局带领下，在全区特教工作者的共同努力下，不忘初心，砥砺前行，不断提高我区特殊教育管理水平，为种好常州幸福树助力！

附2020春学期行事历

二、三月份

1. 配合市、区防控指挥部做好特殊学校和普通学校特殊儿童寒假生活动态信息的摸排、统计、日报工作。

2. 启智学校和普通学校做好特殊儿童居家生活指导。

3. 实地指导6所幼儿园做好融合教育资源中心建设筹备工作。

   四月份

1. 召开区域融合教育第二次推进会。

2. 协同市特教指导中心实地调研区域融合教育资源中心。

3. 启智学校特教老师巡回指导普通学校融合教育。

五月份

1. 邀请特殊教育专家委员会成员走进融合教育资源中心指导工作。

2. 组织开展普通学校融合教育辅导培训。

3. 做好区域初中融合资源中心建设前期调研。

六、七月份

1. 举行启智学校特殊儿童教育开放日活动。

2. 组织开展辖区内普通学校融合教育研讨交流。

3. 携手相关部门开展关爱特殊儿童行动。

4. 做好11所初中融合教育资源中心建设的指导和服务工作。