本课的教学内容是《我心中的丹顶鹤》，教学目标是

1、在观察、欣赏及动作模仿的基础上，感受和表现丹顶鹤的外形特征。

2、尝试用多种材料，大胆想象和创作出不同姿态的丹顶鹤作品，并说出作品中所表现的故事情景。（活动难点）
       3、培养珍爱野生动物的情感，感受人与自然和谐的生态美。
       为了达到以上目标，我从观察感知模仿、学习并创新表现方法、自主创作表现、欣赏评价提升四个环节入手，环环相扣，层层递进，让孩子们沉浸在欣赏美、感受美、表现美、创造美的情感体验中。
       首先我用出示部分丹顶鹤的图片再拼成完整的丹顶鹤吸引学生的注意力，引出课题，然后再播放丹顶鹤视频给学生们看，让学生从视觉、听觉和情感上产生强烈共鸣，留下深刻印象。然后我带着学生一起发现丹顶鹤的“三色” “三长” “两椭圆”的特征，并和学生一起观察、模仿丹顶鹤的不同姿态，感受和表现丹顶鹤在唱歌、捕鱼、跳舞、飞翔等动作下不同的的外形特征，为学生创作心目中的丹顶鹤做好认知和情感准备。

       在分层方面，三位A类学生是全部自己创作，包括丹顶鹤的塑形和背景的添加，三位B类学生是在添加好的背景纸上创作好丹顶鹤，两位C类学生是通过虚线描画创作出丹顶鹤。但本节课在前面的学习丹顶鹤特征和分享自己心中的丹顶鹤环节中c类学生没有太多的参与感，这也是我需要注意的地方，应该创设一点适合她们的活动，让她们也参与到课堂中。
       在作品展示环节，当学生的作品展示出来时，我还是比较惊喜的，因为我担心的事情没有发生，每一位学生都制作出了不一样的丹顶鹤，有跳舞的、飞翔的、捕鱼的等等，而且丹顶鹤的特征也体现得较好，说明之前学习丹顶鹤特征、模仿丹顶鹤不同动作、欣赏成品、找错误等几个环节的铺垫没有白费。但在教师点评作品的环节由于时间问题略点苍促，应该点评得更细致、更有针对性。