班会背景

   随着年龄的增长，初中部的学生对自己的自我意识不断增强，本学期将有多名学生毕业、踏入社会，这使得他们更注重自己在他人心目中的地位和印象，也就决定了一旦发现自己某些地方不如人时,就会出现类似于“是不是我不行”“看来我的能力比不上别人”的想法。如果这种自卑心理不被消除，将会对其有很大的影响，甚至会影响到他们一生的发展。而消除自卑感就要使学生看到自己身上的优点，以补偿其在自身某些方面存在的不足,，让学生建立起一种积极的自我概念，以欣赏自己的姿态来面对学习生活，面对人生。

班会目标

1.认知目标：引导学生认识到欣赏自己的力量,掌握培养自信心的方法,同时懂得扬长避短的重要性。

2.过程目标：通过故事引导使学生认识到欣赏自己的重要性;通过“自我介绍”、“评选明星——全班之最”、“欣赏自己”活动,使学生增强自信,并学会欣赏他人;通过事例分享使学生正确对待自己的缺点和不足。

3.情感目标：通过故事及活动,使学生建立积极乐观的人生态度,使学生学会客观全面地认识自我。

班会过程

一、【导入】创设情境，引入课题

1、欣赏图片：一位坐在轮椅上的残疾人，因为不能站立。但是通过影子，他看到了一个完美的舞蹈动作。

老师说：同学们请看，这位腿部有残疾的人，虽然不能下地完成舞蹈动作，但是他想办法，一只手完成手部动作，另外一只手扶着轮椅的把手，利用灯光。大家仔细看墙上的影子，就是一个完美的芭蕾舞动作。他的脸上露出了自信的笑容。请同学们说一说你的想法。

学生回答。……

老师：我喜欢充满自信的你们!

这节课我们讨论的话题就是:欣赏我自己!

请响亮地坚定地朗读课题

二、【活动】自信自测题，发现学生的心理过程。

在班上选一名学生作为测试对象，通过10道题的选择得分，最终得到的结果是：你办事缩手缩脚，总怕出差错，你应设法肯定自我，增强自信心。并且这个结果跟这名学生平时的表现几乎一致。

通过这个测试，说明准确率还是很高的，老师再根据这名学生的平时表现，有针对性地对她进行心理暗示，引导她要想想自己的长处，胆子要大，要敢于表现自己，树立信心。

三、【活动】故事引导，认识自信的重要性。

给大家讲一个故事: 故事的名字叫《神奇的发卡》。

有一个女孩子,总觉得自己不讨别人喜欢,因此有一点自卑。一天,她偶尔在商店里看到一支漂亮的发卡,当她戴起它的时候,店里的顾客都说漂亮。于是她非常高兴地买下发卡,并戴着它去学校。接着奇妙的事发生了,许多平日不太跟她打招呼的同学,纷纷来跟她接近,许多孩子也约她出去玩了,更有不少人向她表示好感,原本死板的她,似乎一下子变得开朗、活泼多了。

同学们,你们说,小女孩的发卡是不是真的很神奇?

故事还没有讲完,听我继续讲: 这个小女孩儿心想,都是因为我戴了奇妙的发卡。随即她想到店里似乎还有很多其他样式的发卡,应当也都买来试试。于是放学后,她立刻跑回那个商店。岂知她才进店门,老板就笑嘻嘻地对她说:“我就知道你会回来拿你的发卡。早上我发现它躺在地上时,你已经一溜跑地上学去了。所以我就暂且替你保管了。”这时她才发现,自己的头上根本就没有带什么神奇的发卡。

到底是什么力量使同学们对小女孩的态度发生了这样大的变化?

对,是小女孩自己,是自信的力量!相信自己,欣赏自己,这是一种神奇的力量,可以使我们绽放美丽的微笑,焕发美丽的光彩。

 四、【活动】自我介绍，增强自信心。

  通过上台作自我介绍，发现自己的优点和长处，从而增强自信心。

五、【活动】评选明星——全班之最：我真的很不错！

活动一：评选明星

内容有：1、唱歌最动听的人    2、画画最好的人     3、跑步最快的人    4、字写得最漂亮的人   5、乒乓球打得最棒的人    ……

活动二：我来赞自己

要求：每个人都“我来赞自己”。(音乐：我真的很不错。)

活动二：请你夸夸我

要求：(1)左右2人为一个小组,轮番大声读出自己的优点。(2)要求：善于发现,态度真诚,礼貌尊重。(音乐:爱拼才会赢。)

活动三:晒晒我的优点

分享要求：晒优点学生要声音响亮而自信。分享的同学要以接纳、欣赏的态度倾听,真诚而热情,礼貌而尊重。

我是一个(    )的男孩(     )女孩!

六、【活动】正确对待自己的不足和短处。

可是,金无足赤,人无完人,每个人都有自己的优点和长处,但也难免会有缺点和不足。

大屏幕:我们看一组事例

每个人都是被上帝咬了一口的苹果:亚里士多德沟通能力有障碍,但他是位有名的哲学家。孙膑腿上有残疾,但他是中国古代杰出的军事家。罗斯福的下肢残疾,但他带领美国人渡过困难期。爱因斯坦曾遇上学习障碍,但是他在科学上的成就有目共睹。贝多芬失聪,但是他是乐坛上的巨人。

小结：每个人都有自己的优点和长处,每个人都有自己的缺点和不足,只有扬长避短,才能不断进步,走向成功之路！

班会反思

本次班会以青春期学生“自我欣赏”的心理发展特点为出发点，以寻找自己与同伴优点为主线，以故事案例去分析，使得每个人都能寻找到自身的闪光点而自信，并以快乐的心态毕业、踏入社会，健康地生活。