为更好地培养孩子的语言能力，增强自信，勇于展示自我，本月我们班新创了富有班级特色的“古诗大课堂，我当小老师”的活动，古代诗词是中国传统文化的瑰丽结晶，它具有语言简练，意境优美等特点。中年级的孩子大多有一定的语言表达能力，若长期对中年级的孩子进行古诗教学，可以增加孩子们对中国传统文化的了解和认识，也是对中国传统文化的一种传承，加强对语言的鉴赏能力和对美的感受能力，这对于培养孩子良好的文化修养具有强烈的熏陶作用。

接着便是古诗词的学习部分。因为古诗词的学习是比较枯燥的，当孩子们渐渐对这首古诗产生枯燥感的时候，我给孩子们播放了背景音乐《高山流水》《溪行桃花源》等，让孩子们很快进入古诗的意境中，古诗不仅能够吟诵，还能够与音乐相结合，音乐的出现，一下子又重新引起了学生的兴趣，在这样的氛围中我带领学生朗诵古诗，讲解古诗的含义，再请一名学生当小老师，带上麦克风，从自我介绍开始，到带领大家一句一句朗读，最后感谢大家的配合，整个过程充分激发了小老师的表现欲和主动表达的欲望，更激发台下孩子们的学习积极性，对学古诗充满新鲜感。

    而本周朗诵学习最认真的孩子就能成为下周的小老师，这一点也让孩子们学习起来充满动力，他们渴望古诗词的学习，渴望上台拿起麦克风当小老师，当每一位小老师站上台勇敢发声的时候，我鼓励下面的孩子们给予他掌声鼓励，一周下来，渐渐地我发现每个孩子的脸上都开始展露出自信，声音也越来越响亮，在生活中也慢慢地勇于表达自己的想法了，这个活动显而易见是成功的。当我在班级群分享时，也得到了家长们的鼓励和认可，让家长们也能感受到孩子们的进步。

通过这次活动，让我深深懂得了要让孩子快乐地学习，才会学习的快乐。将古诗词诵读结合音乐以及“我当小老师”的方式，能让孩子们快乐地学习古诗，不仅在潜移默化中受到中国传统文化的熏陶，还锻炼了孩子们的胆量，让内向的孩子敢于表达自我，建立自信心，是一次非常有意义的活动！